Grant from Linnaeus-Palme programme

The Linnaeus-Palme programme accepted to finance a collaboration with UNSAM, University San Martin in Buenos Aires. Argentina. http://www.unsam.edu.ar

The project will elaborate on the work “Digital Cultural Consumption and Education” that aims to construct and describe students’ cultural consumption profile upon the assumption that media and technological devices function as socializing agents during children’s leisure and entertainment time. Through a qualitative study, the authors explore the representations and socio-technical practices of public school students of a predominately working class neighborhood situated in the periphery of Buenos Aires city. The outcomes allow them to portray children´s and teenagers’ interests and what they value outside school with the ultimate purpose of making those characteristics visible for teachers.

The research is conducted from a critical perspective drawing from a socio-educational approach grounded in the theory of cultural consumption.

Call for Participation. Workshop on “Designing for Digital interactive Arts and Performance”

 

This one-day workshop will be held as part of the DIS 2014 Conference on Designing Interactive Systems, held in Vancouver, Canada 21-25 June.

Please direct all enquiries to: Chiara Rossitto, Stockholm University – chiara@dsv.su.se

Important Dates

  • Submission by: **Extended! March 21 2014**
  • Notification of acceptance: 31 March 2014
  • Camera Ready Copy: 20 April 2014
  • Workshop day:  22 June 2014

Scope. Novel location based technologies allow us to mobilize artistic performances by, for instance, providing opportunities for moving drama into the broader stage of the city. Thus, instead of experiencing a play within enclosed stage, the audience can be taken outside where the cityscape becomes the scenography for the play. However, designing for such interactive experiences raises challenges both in terms of technology design and narrative development.

This workshop addresses problems and opportunities in the space of arts and performances within a technologically oriented environment. It focuses on how the design and development of artistic experiences, facilitated by collaborative technologies, can be done within a very dynamic and interdisciplinary setting, where significant collaboration is needed between researchers, technologists and artists.

We aim to attract researchers, technology designers, interaction designers and technology-oriented artists, to gain a variety of views and approaches to discuss throughout the day.

Submissions. We invite scholars and practitioners, actively involved and interested in exploring the use and design of technologies for interactive arts. to submit 2-4 pages position papers following the ACM Extended Abstract Format (see http://chi2013.acm.org/authors/format/)

Contributions may address a range of topics including:

  • Technology development and design for artistic experiences,
  • Exploration of the impact that research on interactive technology can have on the analysis and design of artistic experiences and theatrical performances,
  • Experiences in technology facilitated arts and theatrical performances,
  • Examination of settings wherein such experiences can occur,
  • Theoretical and methodological related to the study of digital interactive arts and performances,

Submissions should be sent in PDF format to chiara@dsv.su.se

For more information, please visit : http://interactiveperformance.drupalgardens.com

In addition to the position papers, participants can also submit demos or other interactive material, as well as proposals for plays or other artistic performances.

All workshop participants must register for both the workshop and for at least one day of the main conference.

Organisers

Louise Barkhuus, Dept. of Computer and Systems Sciences, Stockholm University.

Chiara Rossitto, Dept. of Computer and Systems Sciences, Stockholm University.

Rebecca Forsberg, RATS Theater and Dept. of Computer and Systems Sciences, Stockholm University.

Tessy Cerratto Pargman, Dept. of Computer and Systems sciences, Stockholm University and University of California Irvine.

Emilie Møllenback, IT University of Copenhagen.

Stuart Reeves, Mixed Reality Lab at the School of Computer Science, University of Nottingham.

Jarmo Laaksolahti, Swedish Institute of Computer Science (SICS), Sweden.

Participating in the conference Design for Learning 2012- Exploring Learning Environments – Denmark

Together with my colleagues Mona Blåjö and Ola Knutsson I participate in the conference with the presentation of the paper entitled: “Exploring the design space of genre pedagogy and virtual learning environments”.

http://designsforlearning2012.aau.dk/

The paper is one of the outcomes of the research project “Writing to learn in digital environments (WIDE)”

http://wideproject.wordpress.com/about/

 

Member of the dissertation committee – Ph D candidate Alejandro Spiegel. Universidad de Buenos Aires

Alejandro Spiegel presentó su tesina de doctorado entitulada”Internet en la escuela media y su relación con la ciudadanía. Sospechas, realidades y formulación de alternativas” en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. La tesis dirigida por el profesor Félix Schuster.

El trabajo de Alejandro Spiegel aborda entre otras temas interesantes, la iniciativa del plan Conectar Igualdad.

“El plan ConectarIgualdad (2010) instala un nuevo abanico de oportunidades a partir del facilitamiento del acceso físico para todos los alumnos de la escuela media, la provisión de materiales y propuestas para la enseñanza de algunas disciplinas y la organización de instancias masivas de capacitación docente vinculadas con las TIC y con Internet, justamente, una de las demandas recurrentes expresadas en los testimonios de docentes, directores e inspectores incluidos en esta investigación. Sin embargo, aún todo esto “está ocurriendo”. Por lo tanto, resulta demasiado preliminar cualquier comentario respecto a su impacto en las aulas. En este escenario de cambios incipientes, esta tesis inscribe esta iniciativa en un proceso que se inició en los años 80 con el ingreso de las primeras computadoras a algunas escuelas; un proceso que, como dice Sancho (2006), estuvo enmarcado por expectativas de supuestos cambios extraordinarios que provocarían las TIC en la escuela, y acompañado inevitablemente por igual número de “promesas rotas”. En este sentido vale la pena mencionar, según se profundiza en el capítulo 1, la cantidad de estudios realizados desde aquellos primeros tiempos que no han podido demostrar alguna correlación favorable entre el ingreso de algún hardware o software a la escuela e impactos en la enseñanza o en el aprendizaje. En estos términos, en función de estos estudios, el ingreso de las netbooks no es condición suficiente para lograr los cambios que se postulan. Aunque está claro que este plan no se restringe a la sola provisión de equipamiento desde la enunciación, este cúmulo de experiencias, de “promesas rotas”, es un llamado a profundizar en otras condiciones para el aprovechamiento de este nuevo acceso físico.

En este punto, resulta orientadora la vieja pregunta que recuperaba Dubet (2003) citada en el capítulo 2 que, en el caso de la Red, sería reformulada como: ¿qué puede enseñar la escuela respecto a Internet que sea verdaderamente relevante, y que los alumnos no sepan o no puedan aprender por sí mismos mientras utilizan las tecnologías fuera del horario de clase? Algunas de las respuestas que surgen de este trabajo se articulan –más allá del uso de programas para la enseñanza de diferentes disciplinas– alrededor de la idea de que estas enseñanzas no constituyen cuestiones a resolver solo a partir de las potencialidades de estas tecnologías, sino que, fundamentalmente, debieran pensarse desde la pedagogía y desde la ciudadanía.”

Me resultó muy interesante el abordaje del vinculo Internet-ciudadanía dentro y fuera de la escuela. Rescato este pasaje de la tesis que resume de cierto modo la problématica del uso de las tic en las escuelas.

“Como diría Wolton (2000, 2010) resulta imprescindible “pensar” las tecnologías y, para llevarlo a cabo, el paso inicial es formular buenas preguntas (Meirieu, 1998) y con ellas promover la curiosidad (Freire, 1998) de los alumnos y la búsqueda autónoma de nuevas respuestas. También respecto de las prácticas sociales que desarrollan en Internet. Sin embargo, en una escuela estructurada para enseñar a obedecer (Giroux, 1997), tampoco estas prácticas resultaban sencillas de llevar a cabo. ¿Qué herramientas tenían los docentes para abordar las respuestas que surgieran?; ¿qué contención institucional se les brindaba, por ejemplo para escuchar y abordar lo “incorrecto”, lo “no deseado” o aún lo “no esperable” en un aula? Como se dijo, no percibían tal contención; por el contrario, se manifestaban solos y debilitados frente a sus alumnos.

La misma institución escolar que desde sus inicios tuvo entre sus misiones primordiales la formación de ciudadanos, y que desde hace más de treinta años tiene dificultades para integrar las TIC en la enseñanza y en los aprendizajes, debería abordar la relación Internet-Ciudadanía. Como plantea Feldfeber (2009), es necesario recuperar la escuela como espacio público para el aprendizaje y la expresión de la ciudadanía. Y llevarlo a cabo en este siglo XXI implica también ofrecer buenas oportunidades para que los adolescentes construyan aprendizajes vinculados a la toma de decisiones en Internet y a sus vínculos con los derechos y obligaciones ciudadanos. La mayoría de los jóvenes no tiene otros escenarios para hacerlo.”

 


 

Forskning för ömsesidig kunskapsutveckling – Research for mutual knowledge seminar

I have participated in the seminar ” Research for mutual knowledge seminar” organized by the Dept. of Scandinavian languages at stockholm University.

The conference aimed at discussing the possibility of forming a strong new research area at Stockholm University namely, “practice-oriented research”.

Here is information about the program and objectives of the seminar.

http://www.nordiska.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=16903